ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΦΥΣΙΚΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 2025-26

Αριθμ. 105293/Δ2 Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα των Α’ , Β’ και Γ’ τάξεων  Γενικού Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για το σχολικό έτος 2025-2026.

ΦΕΚ 4741 04/09/25 τ.2

ΜΗΧΑΝΙΚΗ

1.1 ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΚΙΝΗΣΗ
    1.1.5 Η έννοια της ταχύτητας στην ευθύγραμμη ομαλή κίνηση
    1.1.6 Η έννοια της μέσης ταχύτητας
    1.1.7 Η έννοια της στιγμιαίας ταχύτητας
    1.1.8 Η έννοια της επιτάχυνσης στην ευθύγραμμη ομαλά μεταβαλλόμενη         κίνηση
    1.1.9 Οι εξισώσεις προσδιορισμού της ταχύτητας και της θέσης ενός                 κινητού στην ευθύγραμμη ομαλά μεταβαλλόμενη κίνηση

1.2 ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ
    1.2.1 Η έννοια της δύναμης
    1.2.2 Σύνθεση συγγραμμικών δυνάμεων
    1.2.3 Ο πρώτος νόμος του Νεύτωνα
    1.2.4 Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα ή Θεμελιώδης νόμος της Μηχανικής
    1.2.5 Η έννοια του Βάρους
    1.2.6 Η έννοια της μάζας
    1.2.7 Η ελεύθερη πτώση των σωμάτων

1.3 ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΣΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
    1.3.1 Τρίτος νόμος του Νεύτωνα. Νόμος Δράσης - Αντίδρασης
    1.3.2 Δυνάμεις από επαφή και απόσταση
    1.3.3 Σύνθεση δυνάμεων στο επίπεδο
    1.3.4 Ανάλυση δύναμης σε συνιστώσες
    1.3.5 Σύνθεση πολλών ομοεπιπέδων δυνάμεων
    1.3.6 Ισορροπία ομοεπιπέδων δυνάμεων
    1.3.7 Ο νόμος της τριβής
    1.3.9 Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα σε διανυσματική
    και σε αλγεβρική μορφή

2.1 ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
    2.1.1 Η έννοια του έργου
    2.1.2 Έργο βάρους και μεταβολή της κινητικής ενέργειας
    2.1.3 Η δυναμική ενέργεια (έως και τη σχέση 2.1.9)
    2.1.4 Η μηχανική ενέργεια (έως και τα έντονα γράμματα: “Αν ένα σώμα             κινείται μόνο με την επίδραση του
    βάρους του η μηχανική του ενέργεια παραμένει συνεχώς σταθερή”)
    2.1.5 Συντηρητικές (ή διατηρητικές) δυνάμεις
    2.1.6 Η Ισχύς
    2.1.8 Η τριβή και η μηχανική ενέργεια

(έως και την έκφραση "Έτσι κάθε φορά που λόγω τριβών η μηχανική ενέργεια ενός σώματος ελαττώνεται θα έχουμε αύξηση της θερμοκρασίας του")

ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η δράση με τίτλο "To Αερόστατο μου", η οποία είχε ως στόχο την υποστήριξη των μαθητών μας στην αντιμετώπιση του άγχους εν όψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Η δράση, η οποία υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, απευθύνθηκε στους μαθητές της Γ' τάξης Λυκείου. Υπέυθυνοι Καθηγητές ήταν οι Ραγκούσης Κωνσταντίνος, Αυλωνίτου Μαρία, Τερζή Αγγελική και Μπαλαούρα Ευτυχία. Στόχοι της δράσης: Η μείωση του άγχους και η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των μαθητών. Η ενίσχυση της ομαδικότητας και της συνεργασίας. Η καλλιέργεια της αισιοδοξίας και της θετικής σκέψης. Η δράση "Το Αερόστατο μου" έλαβε θερμή υποδοχή από τους μαθητές, οι οποίοι εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για την εμπειρία. Η δράση φαίνεται να πέτυχε τους στόχους της, συμβάλλοντας στην μείωση του άγχους, στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και στην καλλιέργεια της αισιοδοξίας στους μαθητές.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ 2023-24

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2024-ΦΕΚ

Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ 2022

Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑΤΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ 2021

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 10 ΘΕΜΑΤΑ Β

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 50 ΘΕΜΑTA Α

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ WEBEX

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ-ΛΙΣΤΑ ΠΟΥ ΔΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΧΝΑΤΕ

Ενημέρωση για άδειες εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ βάσει ρυθμίσεων για την αντιμετώπιση της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού

 Ενόψει της έναρξης του διδακτικού έτους 2020-2021 και βάσει της διαμορφωθείσας μέχρι

στιγμής κατάστασης όσον αφορά σε μέτρα και ρυθμίσεις στο πλαίσιο της ανάγκης περιορισμού της

διασποράς του κορωνοϊού COVID-19 αναφορικά με τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ της

Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σας ενημερώνουμε για τα εξής.... η σχετική εγκύκλιος

εδώ

Ενημέρωση για άδειες εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ βάσει ρυθμίσεων για την αντιμετώπιση της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού».

Ενόψει της έναρξης του διδακτικού έτους 2020-2021 και βάσει της διαμορφωθείσας μέχρι στιγμής κατάστασης όσον αφορά σε μέτρα και ρυθμίσεις στο πλαίσιο της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19 αναφορικά με τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σας ενημερώνουμε για τα εξής:...το ΄εγγραφο  εδώ

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ

 Εισαγωγικά Στοιχεία Η εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση είναι μια πρωτόγνωρη, για τους περισσότερους εκπαιδευτικούς, εμπειρία, η οποία προκειμένου να εφαρμοστεί σωστά και αποτελεσματικά προϋποθέτει εφαρμογή -με τις απαραίτητες προσαρμογές- της σχετικής μεθοδολογίας. Στη σχετική βιβλιογραφία διατίθεται αξιόλογο εκπαιδευτικό υλικό το οποίο μπορεί να φανεί χρήσιμο για την πρώτη εξοικείωση και εφαρμογή....συνέχεια εδώ

Γενική οδηγία για τη διδασκαλία των μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2020-2021

 112948/Δ2/01.09.20 Γενική οδηγία για τη διδασκαλία των μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2020-2021 (Σχετ.: Το με αρ. πρωτ. εισ. Υ.ΠΑΙ.Θ. 94203/17-07-2020 έγγραφο) εδω

ΛΟΙΜΩΞΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΟ ΚΟΡΩΝΟΪΟ SARS–CoV-2 (COVID-19) ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

 Σκοπός των παρακάτω οδηγιών είναι η ενημέρωση των εκπαιδευτικών και του άλλου προσωπικού των Γυμνασίων και Λυκείων της χώρας (και μέσω αυτών και των μαθητών) σχετικά με την επαναλειτουργία των σχολείων από τον Σεπτέμβριο του 2020, τη λοίμωξη COVID-19, τα μέτρα πρόληψης της διασποράς του ιού...συνέχεια εδώ

Οδηγίες Υλοποίησης Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (112310/Γ4/31.08.20 Υ.ΠΑΙ.Θ)

 Οδηγίες Υλοποίησης Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης 

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2020-21

 Καθορισμός εξεταστέας ύλης για το έτος 2021για τα μαθήματα που εξετάζονται πανελλαδικάγια την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευσηαποφοίτων Γ΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείουκαι Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου.

ΚΛΙΜΑΚΑ PH ως ΜΕΤΡΟ ΟΞΥΤΗΤΑΣ-Οδηγίες

1.3  Κλίμακα PH ως μέτρο Οξύτητας (σελ.16)

1. Παρακολούθησε την παρουσίαση από εδώ

2.Διάβασε στο σχολικό βιβλίο την σελίδα 16 

3. "Κάνε" μια ανάγνωση και τις σελίδες 16-17 (1.4, 1.4, 1.6)

4. Απάντησε στις ερωτήσεις 1,2,3,4 της σελίδας 18 του σχολικού βιβλίου.

5. Κατέβασε στον υπολογιστή σου τις εργαστηριακές ασκήσεις  1. 1  και  1.4 .

6. Διάβασε την περιγραφή της εργαστηριακής άσκησης 1.1

7. Παρακολούθησε (μέχρι 2min και 12sec) το πείραμα 1.1 από εδώ

8.Διάβασε την περιγραφή της εργαστηριακής άσκησης 1.4

9. Παρακολούθησε το πείραμα 1.4 από εδώ

10 Απάντησε στις ερωτήσεις 5,6 του σχολικού βιβλίου στη σελίδα 18

11. Απάντησε στις ερωτήσεις 3,5 του τετραδίου εργασιών* (σελ. 6-7)

12. Προσδιόρισε το PH όξινων διαλυμάτων καθημερινής χρήσης με την διαδραστική πολυμεσική εφαρμογή (σύρε τον οδηγό) από  εδώ.

*Το τετράδιο εργασιών θα πρέπει ήδη να το έχεις κατεβάσει από το μάθημα των οξέων

ΔΕΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟ (Προαιρετικά): 

Μέτρηση του PH όξινων διαλυμάτων με τη βοήθεια του ΠΕΧΑΜΕΤΡΟΥ

mail αποστολής εργασιών:physikes.epistimes.2@gmail.com

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΟΞΕΩΝ-οδηγίες

1.1 Ιδιότητες Οξέων (σελ.12-14)

Μέρος Α

1.Παρακολούθησε το video 1 από εδώ

2. Παρακολούθησε την παρουσίαση από εδώ

3.Διάβασε στο σχολικό βιβλίο τις σελίδες 12 έως και 14

4. Απάντησε στις στις ερωτήσεις 1,4,6,7 της σελίδας 15 του σχολικού βιβλίου.

Μέρος Β

5. Κατέβασε στον υπολογιστή σου το τετράδιο εργασιών από εδώ

6. Κατέβασε στον υπολογιστή σου τις εργαστηριακές ασκήσεις  1.5    1.6    1.7

7. Παρακολούθησε το πείραμα 1.5 από εδώ

8. Συμπλήρωσε τις σελίδες 24 και 25 του φυλλαδίου της εργαστηριακής άσκησης 1.5

9. Παρακολούθησε το πείραμα 1.6 από εδώ

10. Συμπλήρωσε τη σελίδα 26 του φυλλαδίου της εργαστηριακής άσκησης 1.6

11. Παρακολούθησε το πείραμα 1.7 από εδώ

12. Συμπλήρωσε τη σελίδα 28  του φυλλαδίου της εργαστηριακής άσκησης 1.7

13. Απάντησε στις ερωτήσεις 1,6,7,9,10 του τετραδίου εργασιών (σελ. 6-7)


mail αποστολής εργασιών:physikes.epistimes.2@gmail.com

ΔΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΥΤΑ (Προαιρετικά): 

α. Η προέλευση του όρου "οξύ"

β. Από πότε είναι γνωστά τα οξέα.

γ. Το υδροχλωρικό οξύ και η πέψη.

δ. Ο σχηματισμός των σταλακτιτών και των σταλαγμιτών.

ε. Το "βασιλικό νερό" διαλύει αλλά και σώζει το χρυσάφι.

στ. Τα οξέα του ανθρώπινου σώματος


...σχετικό Link ΦΩΤΟΔΕΝΔΡΟΥ εδώ

ΣΥΜΒΟΛΑ ΧΗΜΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ & ΧΗΜΙΚΩΝ ΕΝΩΣΕΩΣ-ΟΔΗΓΙΕΣ

2.10 ΣΥΜΒΟΛΑ ΧΗΜΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ &ΧΗΜΙΚΩΝ ΕΝΩΣΕΩΝ (σελ.67-69)

1. Παρακολούθησε την παρουσίαση1 από εδώ

2. Παρακολούθησε την παρουσίαση2 από εδώ

3.Διάβασε τις σελίδες 67-69 από το σχολικό βιβλίο.

4.Απομνημόνευσε τα σύμβολα από τον πίνακα1 της σελίδας 68.

5. Προσπάθησε να αναγνωρίζεις τους μοριακούς τύπους ΗCl, CO, CO2, CH4, NH3 των ενώσεων στη σελίδα 68.

6. Προσπάθησε να συναρμολογήσεις τα προσομοιώματα των παραπάνω ενώσεων με τη βοήθεια την εφαρμογή του LINK

7. Απάντησε στις ερωτήσεις της σελίδας 69.

8. Αυτοαξιολογήσου με τη βοήθεια του QUIZ

σημ.:Η παράγραφος "Χημικοί τύποι ιόντων και ιοντικών ενώσεων" στη σελίδα 69 δεν είναι εντός της ύλης σας.

σημ.mail αποστολής εργασιών: physikes.epistimes.2.@gmail.com